Скрыть
Раскрыть
HSE Video
Загрузка проигрывателя...
18 фев 2014



«Вам приходится работать с тем, что у вас есть, но вы можете менять культуру образовательной деятельности, и добиваться того, чтобы преподавательский состав работал в соответствии с новой культурой»

Майкл Фуллан



18 февраля 2014 г. на традиционном семинаре Института образования ВШЭ «Актуальные исследования и разработки в области образования», выступил почетный профессор Института исследований в области образования Университета Торонто Майкл Фуллан, рассказавший об опыте реформ школьного образования в Канаде.




Язык: Русский
Подразделения: Институт образования

Доклад «Улучшение образовательных результатов школ как объект исследования и разработки»

Вступительное слово Ирины Абанкиной.
Вступительное слово Исака Фрумина.
Майкл Фуллан: презентация тем доклада.
Осуществление реформы в провинции Онтарио (Канада).
«Мы рассматриваем отчетность как постановку вопросов о том, как помочь людям сосредоточиться на донных и на вопросах».
Программа реформирования образования в Калифорнии (США).
Публикации по исследованиям.
Как совершенствуются системы: созвездие сил.
«Наращивание потенциала связано с уровнем автономии школы и школьного округа при определенных условиях».
Ответ на вопрос Исака Фрумина о применении факторов улучшения системы образования.
Ответ на вопрос о том, насколько системность и одновременность являются ключевыми факторами.
Ответ на вопрос о том, будут ли на сайте новые видеоматериалы по курсу.
Анатолий Каспаржак: «Когда говорят, что нужно заниматься повышением квалификации и профессиональным развитием, то в это у нас в России, к сожалению, почти никто не верит, поэтому это уходит в виде лозунга».
Александр Сидоркин: «Реформы, которые не основаны на здравом смысле, а основаны на научных разработках и бюрократических представлениях об идеале, они не осуществляются».
Ирина Абанкина: «То, что не надо делать вообще, не надо делать хорошо».
Виктор Болотов: «Те документы, которые я вижу по мониторингам проекта приказов Минобрнауки, никакого отношения к тому, чтобы наша школа была эффективной не имеют».
Ответ на вопрос о возможности проведения на федеральном уровне проектов реформирования образования.
Исак Фрумин: «Главной задачей становится не сама реформа, а выстраивание обратной связи, рефлексии и коммуникаций».
Заключительное слово Майкла Фулланда.
На эту тему [Образование]
Другие видео